Competências com importância central

Conhecimento dos temas a ensinar

Competências em estratégias diversificadas de ensino/aprendizagem

Capacidade de avaliar o resultado da aprendizagem e o desempenho dos alunos

Competências com importância secundária

Consciência da necessidade de aperfeiçoamento profissional contínuo

Capacidade de reflectir sobre o desempenho individual e de o avaliar

Capacidade para criar um clima propício à aprendizagem

1. O ensino da Física e a investigação em Didáctica da Física

1.1 Factores fundamentais no conceito de Ensino da Física; atitudes perante a ciência e o seu ensino.
1.2 O papel do professor na aula (concepções prévias do professor sobre o ensino/aprendizagem das ciências). Importância das teorias pessoais e crenças dos professores.*
1.3 Factores influenciadores da transformação do curriculo formal em curriculo de ensino.
1.4 A investigação em Didáctica da Física; sua importância na caracterização e na problematização de práticas de ensino da Física*.

2. Caracterização e problematização de práticas vigentes de Ensino da Física.

2.1 Modelos actuais de ensino da física. Perspectiva de mudança: necessidade de modelos de ensino alternativos ao tradicional.
2.2 Os diferentes paradigmas de ensino-aprendizagem hoje vigentes*.

UNIDADE II - Fundamentos para o Ensino da Física segundo perspectivas inovadoras

1. Epistemologia e História da Ciência/Física*

1.1 Natureza do conhecimento científico. *
1.2 Uso da História da Ciência no ensino da Física

2. Psicologia da aprendizagem

2.1 Behaviorismo e Cognitivismo.
2.2 O Construtivismo.
2.3 Construtivismo e desenvolvimento de capacidades, crenças e atitudes. As capacidades mais importantes para a aprendizagem da Física.
2.4 Perspectivas de ensino: caracterização e evolução. Modelos e estratégias de evolução conceptual.
2.5 Reflexão crítica e visão actual da prática pedagógica na perspectiva construtivista.
2.6 Metacognição. Destrezas metacognitivas .*


UNIDADE III - Pedagogia (métodos de ensino da Física e seus objectivos)

1. O movimento de educação CTS - ideias gerais.

2. Visão globalizante da Ciência que se vai ensinar. Leis de Conservação e Simetrias.

3. Aprendizagem e compreensão na leitura de textos científicos*.

4. Trabalho laboratorial.

5. Resolução de problemas. Estratégias de ensino/aprendizagem centradas na resolução de problemas. *

6. Inovação em educação. Os ambientes de educação não formal como complementares da educação formal.

7. As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino da Física.*

8. A avaliação: instrumento essencial no acompanhamento do processo de aprendizagem e na melhoria do ensino.

Didáctica da Física I